Contoh Prompt AI untuk Guru

Pilih prompt mengikut hasil yang diperlukan

Prompt yang berguna bermula dengan tugasan cikgu, bukan senarai istilah AI. Mahu draf RPH, kuiz atau rubrik? Pilih satu hasil dahulu. Kemudian isikan konteks yang benar-benar diperlukan: tahap murid, topik, masa dan format bahan.

Contoh di bawah ialah templat editorial Teroka Ilmu. Ia bukan format rasmi KPM dan bukan jaminan bahawa hasil AI tepat atau sesuai untuk semua kelas. Semua bahagian dalam kurungan siku mesti diganti. Jangan menggantikannya dengan maklumat sulit murid atau sekolah.

Untuk mula menggunakan arahan bahasa biasa dan membuat susulan, baca panduan ChatGPT untuk guru. Dalam panduan ini, kita terus kepada lima tugasan yang berbeza, termasuk cara menilai hasil setiap tugasan.

Prompt draf RPH berasaskan standard yang dibekalkan

Bekalkan pernyataan standard yang telah disemak daripada dokumen kurikulum yang sah. Jangan sekadar meminta AI “ikut DSKP” lalu menganggap setiap kod yang dikeluarkan betul. Jika cikgu belum membekalkan standard, minta alat berhenti dan meminta maklumat, bukan meneka.

Sediakan draf RPH untuk [subjek], [tahun/tingkatan], topik [topik].
Masa: [minit]. Konteks kelas tanpa data peribadi: [tahap dan keperluan umum].
Standard yang telah saya semak: [tampal kod dan pernyataan sebenar].
Jika standard belum diberi, minta saya memberikannya; jangan reka kod atau petikan.
Cadangkan objektif boleh diperhatikan, aktiviti mengikut masa, bahan dan cara semakan pembelajaran.
Susun dalam jadual. Bezakan maklumat yang saya beri daripada cadangan anda.
Tandakan butiran yang masih perlu guru sahkan. Ini draf, bukan dokumen rasmi diluluskan.

Semak jumlah masa aktiviti, hubungan antara objektif dan pentaksiran, serta bahan yang benar-benar tersedia. Contohnya, aktiviti bergerak berkumpulan mungkin tidak sesuai dalam bilik yang sempit. Ubah rancangan mengikut keadaan kelas, walaupun cadangan AI kelihatan lengkap.

Prompt kuiz dengan skema berasingan

Kuiz perlu memberi bukti tentang kefahaman, bukan hanya banyak soalan. Minta satu kemahiran yang jelas, bahasa sesuai dan jawapan yang cikgu boleh semak sendiri. Jika menggunakan pilihan jawapan, pastikan hanya satu jawapan betul.

Bina 5 soalan kuiz untuk [topik] bagi [tahun/tingkatan].
Kemahiran yang hendak disemak: [kemahiran khusus].
Gunakan ayat pendek dan konteks yang biasa kepada murid Malaysia.
Sediakan soalan dahulu, kemudian skema berasingan dengan penerangan ringkas.
Jika ada soalan objektif, gunakan 4 pilihan dan hanya satu jawapan betul.
Elakkan pilihan yang bertindih, petunjuk jawapan dan fakta yang tidak dapat disahkan.
Nyatakan soalan yang memerlukan semakan guru. Jangan dakwa ini soalan rasmi peperiksaan.

Jawab kuiz tanpa melihat skema. Kemudian bandingkan jawapan cikgu dengan jawapan AI. Jika dua pilihan sama-sama munasabah, baiki soalan atau pilihan itu sebelum digunakan. Untuk membina versi interaktif, sambung kepada panduan BBM interaktif.

Prompt lembaran kerja dua aras

Dua aras tidak semestinya bermaksud memberi lebih banyak soalan kepada murid yang cepat siap. Bezakan bantuan yang diberikan, tetapi kekalkan kemahiran utama supaya hasilnya masih boleh dibandingkan dengan bermakna.

Sediakan lembaran kerja tentang [kemahiran] untuk [tahun/tingkatan].
Versi A: satu contoh berjawab dan 4 soalan dengan bantuan langkah atau kata bantu.
Versi B: 4 soalan kemahiran yang sama tanpa bantuan, diikuti satu soalan penerangan.
Jangan label murid sebagai lemah atau pandai pada helaian.
Asingkan skema dan terangkan perbezaan bantuan antara dua versi.
Gunakan susunan yang mudah dipindah ke dokumen dan dicetak hitam putih.

Periksa bahawa bantuan dalam Versi A benar-benar membantu memulakan tugasan, bukan mendedahkan semua jawapan. Baca cara membuat lembaran kerja dengan AI untuk contoh siap cetak dan semakan skema.

Prompt rubrik berasaskan hasil kerja

Rubrik yang jelas menyebut perkara yang boleh dilihat pada hasil murid. Ungkapan seperti “sangat bagus” tanpa penerangan sukar digunakan secara konsisten. Bekalkan kriteria daripada tugasan, bukan meminta AI menentukan pencapaian murid daripada tanggapan umum.

Bina draf rubrik untuk tugasan [tugasan] berdasarkan objektif [objektif].
Gunakan 3 kriteria yang boleh diperhatikan dan 3 aras penerangan.
Setiap deskriptor mesti menjelaskan ciri hasil kerja, bukan personaliti murid.
Jangan menetapkan tahap penguasaan rasmi atau membuat keputusan pentaksiran untuk murid.
Berikan satu contoh bukti bagi setiap kriteria supaya guru boleh menyemak kesesuaiannya.

Guru menentukan kriteria akhir dan membuat pertimbangan berdasarkan bukti sebenar. Templat ini tidak memberi kuasa kepada AI untuk menentukan tahap penguasaan rasmi atau membuat keputusan berimpak terhadap murid.

Prompt makluman ringkas kepada ibu bapa

Untuk komunikasi, ketepatan butiran lebih penting daripada ayat yang berbunga. Tarikh, tempat, kos dan tindakan ibu bapa mesti datang daripada maklumat yang telah disahkan. Jika belum pasti, tandakan ruang kosong untuk semakan.

Tulis draf makluman Bahasa Melayu yang sopan dan ringkas untuk ibu bapa.
Tujuan: [tujuan]. Butiran yang disahkan: [butiran tanpa data peribadi].
Tindakan yang perlu dibuat: [tindakan]. Tarikh akhir: [tarikh yang disahkan].
Jangan mereka kos, kelulusan, nombor telefon atau tarikh.
Jika ada butiran penting yang tiada, tandakan [PERLU DISAHKAN].
Sediakan draf untuk semakan sahaja; jangan hantar mesej.

Simpan versi yang cikgu sudah semak

Tandakan apa yang diubah selepas mencuba: bahasa, tahap soalan, masa atau format. Simpan prompt bersama bahan akhir yang telah disemak, supaya cikgu tahu konteks penggunaan yang sesuai. Jangan anggap satu templat boleh digunakan untuk semua murid tanpa penyesuaian.

Untuk dokumen mesyuarat dan program, gunakan panduan prompt AI pengurusan sekolah. Contoh di halaman ini boleh disalin secara percuma dan tidak menggunakan API AI di Teroka Ilmu.

Rujukan rasmi

• OpenAI: prinsip menulis dan memperhalus prompt
• KPM: halaman Panduan Literasi Kecerdasan Buatan